| 2018.11 |
第36卷 |
第22期（初中） |
总第674期 |
| 栏 目 |
题 目 |
作 者 |
页码 |
| 教学论坛 |
物理学科核心素养视阈下“激活—探究”教学
从“欧姆定律”一课谈起 |
张军民 陈喜 |
2 |
| 初中物理拓展性实验微课的创作研究 |
邵邦武 |
5 |
| 教学研究 |
基于STSE教育理念的中学物理教学应用研究 |
张智博 田勇 |
7 |
| 做中学科学探究教育 提高物理核心素养的实践探究 |
翟晶敏 |
9 |
| 基于核心素养的初中物理教学评价的研究 |
刘朝安 |
11 |
让科学探究真正发生
——基于学科核心素养的初中物理实验设计初探 |
韩志强 |
13 |
| 实验研究 |
简易直流电动机设计与制作 |
陈文同 孙丰富 |
15 |
| 漫谈覆杯实验 |
张伯林 |
17 |
| 教材研究 |
两国初中物理教材“惯性”部分的比较与启示 |
洪荧 王伟 |
19 |
| 初中物理“浮力”一节插图分析及教学建议 |
葛林林 钱长炎 郑满琴 |
22 |
| 教研员论坛 |
议“翻转式教学助推尝试学习”的实践策略
——以基于学情的“压强”单元教学为例 |
高文惠 |
25 |
| 基于科学思维素养的初中科学概念的构建的教学策略 |
陈峻 |
28 |
| 教学教法 |
基于核心素养下培养学生图像解决问题的思维方法 |
侯中柱 |
32 |
| “模型构建”在初中物理动态电路复习中的应用 |
朱天宇 |
36 |
| 经验交流 |
谨防物理教学中的变相灌输 |
杨国民 |
39 |
| 依托实验 优化中学物理教学教研 |
张亮 |
41 |
| 教学随笔 |
“核心概念”指向的科学教学设计实践
——以“浮力”设计为例 |
张灿永 |
43 |
| 采用现象教学法培养学生物理学科核心素养 |
王洪棋 |
45 |
| 新课堂与实践 |
概念教学：经历过程 渗透思想 发展能力
——以苏科版“压强”的教学实践为例 |
梅建芬 |
47 |
| 教学设计 |
让学生在问题解决的过程中建构知识
——基于新课标的“动能”教学设计 |
朱静 |
51 |
基于物理学科核心素养的单元教学设计
——以“电流和电路”为例 |
徐国萍 |
55 |
| 中考研究 |
对2018安徽中考第20题的赏析与思考 |
丁建华 胡小波 |
59 |
基于核心素养内涵紧抓提高解题能力的新靶标
——基于南京市2018年中考物理第19题的反思 |
黄志芳 |
62 |