| 2024.12 |
第42卷 |
第24期（初中） |
总第820期 |
| 栏目 |
题目 |
作者 |
页码 |
| 聚焦新教材 |
践行课程理念 落实 «课标» 要求
——沪科版义务教育教科书物理(五四学制)介绍 |
朱臻 |
02 |
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重视概念建立过程 加强科学思维培养
——人教版义务教育教科书物理第七章“力”编写思考 |
金新喜 |
05 |
| 教学论坛 |
做科学教育加法的新途径:项目化学习 |
费志明 |
07 |
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学习科学视角下的项目式学习实践
——以“潜水器工程项目” 为例 |
李仁文 冯秀梅 |
11 |
| 教学研究 |
基于真实问题解决的循证探究教学
——以“尺码助手” 项目为例 |
王亚峰 吉临荣 |
17 |
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科学知识视域下PISA2025与我国2022年版 «课标» 的对比研究 |
张元 彭朝阳 |
21 |
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提升学生科学思维和探究能力: 基于设计研究方法的物理建模教学 |
高青 周茜 等 |
26 |
| 教材研究 |
基于核心素养视角的初中物理教材习题修订
——以新人教版 “机械运动”为例 |
徐 杰 朱行建 |
29 |
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跨学科实践: 学科实践的有效途径
——3个版本的新版初中物理教材对比研究 |
郭灵叶 朱文军 |
34 |
| 五育并举 |
挖掘中国元素 增强文化自信
——以“光现象”主题为例 |
王小苹 张 迪 |
38 |
| 现代教育技术 |
仿真模拟技术支持下的科学建模教学研究
——以“物质的三态变化” 为例 |
马预龙 |
42 |
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数智赋能下“I-3C” 智慧课堂的教学模式
研究与实践 |
王钰涵 |
45 |
| 教法学法 |
“情境 问题 思维”视角下的问题链教学
——以“声的利用”教学为例 |
周万夫 杨婷 等 |
48 |
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初中物理家庭实验开展困境、原因和解决策略 |
江耀基 |
50 |
| 考试与评价 |
依标命题 赋能素养
——跨学科真情境视域下贵州省2024年初中物理
试题分析 |
葛永普 |
55 |
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聚焦核心素养 引导教学发展
——2024年广东省初中学业水平考试物理试卷评析 |
史汉军 邹炽导 |
58 |
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«中学物理» 2024年总目次 (２) |
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61 |