| 2021.01 |
第39卷 |
第02期（初中） |
总第726期 |
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题 目 |
作 者 |
页码 |
| 教学论坛 |
“三九三六”课堂:混合式教学新尝试
--基于教师资格证“国考”的课堂教学模式重构 |
孙宝东 姚秀伟 王月媛 孙文军 |
02 |
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生活事例转化为物理教学与评价资源例谈 |
杨明国 赵承忠 |
04 |
| 教学研究 |
初中生物理能量观念的认知测评与教学建议 |
王长江 盛洋 |
09 |
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基于问题情境的中考物理复习策路
--以“浮沉条件”为例 |
孟岩 |
13 |
| 实验研究 |
自制立体光学演示器 改进“光的反射”实验 |
王莉 |
16 |
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从实验的科学性角度看物理教具创新
--“真空铃”实验改进及反思 |
姚慧源 张伯林 |
18 |
| 专论一物理作业 |
初中物理体验类作业设计的策略 |
鲍建中 秦晓文 |
21 |
| 教法学法 |
基于学生“怎么学”和教师“怎么教”的课堂操作策略
--以“声音的产生与传播”为例 |
朱友林 |
24 |
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基于“三线五环节”培养初中生的物理批判性思维
--以“其他方法测未知电阻阻值”为例 |
黄鹏 |
27 |
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初中物理概念教学五步法的探讨
--以苏科版物理“速度”的概念教学为例 |
陆建忠 |
29 |
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运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶 |
薛钰康 |
33 |
| 专论一项目学习 |
项目引领下初中物理STEM-PBL教学案例的实践与反思
--以“杆秤的制作”教学为例 |
胡仓兵 |
36 |
| 专论一深度学习 |
促进深度学习下概念教学的有效建构
--以“力臂概念”引入为例 |
洪松 |
40 |
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注重探究实验设计 引导学生深度学习
--以“估测大气压的值”实验为例 |
黄洋 |
42 |
| 新课堂与实践 |
促进物理观念养成的教学设计新范式
--以“功是能量转化的量度”为例 |
王雄 |
45 |
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巧借创新实验提高初中物理课堂品质
--以人教版“变阻器”教学为例 |
符方阳 |
48 |
| 教学随笔 |
践行体悟教学 突破物理实验探究瓶颈
--以“三个物理课例的整和改进”为例谈开 |
陆亚东 |
52 |
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初中物理比热容概念教学的创新设计与思考 |
李莎 |
55 |
| 问题讨论 |
为什么焦耳定律不写成Q=U2t/R
--电热与电压无关吗? |
牛仲林 姚弘凯 |
58 |
| 现代教育技术 |
巧用微课 高效复习
--以“电功率计算题复习”为例 |
刘平 |
61 |
| 德育教育 |
初中物理教材劳动教育素材的呈现及教学建议
--以人教版八年级物理(上下册)为例 |
毛永良 |
63 |