| 2025.04 |
第43卷 |
第07期（高中） |
总第827期 |
| 教学论坛 |
基于POEDA教学策略的物理概念转变教学模式构建及应用
——以“牛顿第三定律”教学设计为例 |
侯新杰 赵鑫媛 等 |
02 |
| |
我国中学物理HPS教学模式的本土化类型与路径 |
张舒赫 高嵩 |
06 |
| 考试与评价 |
精研建构 启迪思维
——2025年浙江选考物理试题第17题的赏析与教学建议 |
刘正伟 朱国强 等 |
11 |
| 教师发展 |
基于同课异构的物理教师PCK发展的思考 |
谷海跃 陈新华 等 |
15 |
| 教学研究 |
深度学习视角下物理思维型课堂的构建 |
刘欣然 刘金梅 等 |
19 |
| 区域教研 |
基于地方特色的物理跨学科课程资源开发与利用
——以黄河三角洲地区为例 |
胡译文 王涛 |
24 |
| 教材研究 |
我国现行高中物理教科书中科学本质的比较研究 |
高碧琳 |
29 |
| 教学改革与实践 |
基于SOLO分类理论的“教、学、评”一体化课程设计
——以“全反射”教学为例 |
李悦 金冬梅 |
34 |
| |
通过问题解决 促进素养达成
——以制作简易多用电表为例 |
刘长灿 |
39 |
| 实验研究 |
基于液态金属的电磁驱动实验教学改进研究 |
王太军 刘烁华 |
43 |
| 认知诊断 |
基于认知诊断的教学设计
——变压器电路中的动态变化问题 |
任浩军 |
49 |
| |
基于思维认知诊断的学生学科素养评价
——以一道物理高考试题为例 |
陈洪艳 |
53 |
| 课程融合 |
基于物理学科核心素养的HPS教学设计
——以高中物理规律课堂教学为例 |
唐志林 杨晓荣 等 |
58 |
| |
体现科学本质的物理学史教学
——以“功、热和内能的改变”为例 |
沈彬 |
62 |