| 2018.6 |
第36卷 |
第11期（高中） |
总第663期 |
| 栏 目 |
题 目 |
作 者 |
页 码 |
| 专论-课例研究 |
深度学习是物理观念形成的重要途径
----教科版（必修2）《曲线运动》教学课例研究 |
周諓 |
2 |
| 专论-物理模型 |
新课标下对物理模型的分析及教学策略 |
杨清源 |
7 |
| 专论-科学方法 |
厘清物理学史 认识科学本质
----谈《太阳与行星间的引力》一节中科学本质的教育 |
田成良 |
10 |
| 假设与验证方法在高中物理教学中实践的理论研究 |
王岳 |
13 |
| 教研员论坛 |
从几道习题谈《电磁感应》命题中需注意的问题 |
崔琰 马朝华 |
16 |
| 读者·作者·编者 |
再谈2015年全国高考理科综全能力测试新课标Ⅰ卷第19题 |
载小民 |
22 |
| 逐差法在打点计时器纸带加速度实验中的应用与分析 |
杨明慧 魏明 |
24 |
| 浅谈高中物理习题课教学模式的探究 |
蒲相元 张迪 |
26 |
巧借电流传感器科学引出电容定义
----电容概念教学过程培养学生物理核心素养例析 |
杨双伟 詹光奕 旋晓玮 |
29 |
| 从浙江物理选考谈高中物理课堂教学的有效性 |
徐恩 |
31 |
| 基于创新人才培养的物理课堂教学实践与研究 |
刘崎 |
33 |
从定性到定量 突破教学难点
----数字多用电表辅助概念、规律教学例谈 |
张亚茹 孟秀兰 杨净 尹哲 |
35 |
| 思维训练 |
用思维导图构建物理学考实验复习课课例分析 |
苏超 杨虹 |
38 |
| 实验研究 |
基于Lab Studio的电容定量实验研究 |
万军 |
41 |
| 简易电磁炮的制作与研究 |
余雪妹 |
43 |
| 核心素养-教学设计 |
基于核心素养的教学设计----质点 参考系 |
柴宏良 梁旭 |
46 |
| 基于核心素养的教学设计----时间 位移 |
陈留军 梁旭 |
49 |
| 基于核心素养的教学设计----位置变化快慢的描述--速度 |
李军豪型 柴宏良 梁旭 |
52 |
| 基于核心素养的教学设计----加速度 |
何晓萍 梁旭 |
54 |
| 物理学史料 |
旷古烁今的伟大预言 穿越时空的宇宙幽灵
----2017年诺贝尔物理学奖简介 |
任炳杰 |
57 |
| 信息技术与物理教学 |
快显慢放总相宜
----基于信息技术的物理实验“效度”的探讨 |
张林 高立敏 |
60 |
| 物理与科技 |
微信运动计步漫谈 |
李家礼 黄绍书 |
62 |
| 高考研究 |
注重考查物理实验素养 体现实验与理论相结合
----从2017年高考全国Ⅰ卷物理电学实验题探析说起 |
黄巧曦 |
63 |