| 2025.09 |
第43卷 |
第18期 |
总第838期 |
| 教学论坛 |
«义务教育物理课程标准(2022年版)»研究进展述评 |
张元 普燕梅等 |
02 |
| 教学研究 |
中美中学物理课程标准比较研究综述
——以美国ＮＧＳＳ为研究对象 |
徐鹏飞 杨利建 |
06 |
| 聚焦新教材 |
注重认知发展 强化实践操作 为电学学习打好基础
——人教版义务教育教科书物理第十五章“电流和电路”编写思考 |
张颖 方贵荣 |
11 |
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多元方法融合 通过电学学习提升学科素养
——人教版义务教育教科书物理第十六章“电压电阻”编写思考 |
张颖 |
14 |
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关注“模型建构” 提升物理观念
——苏科版义务教育教科书物理第十章“从粒子到宇宙”教材分析与教学建议 |
杨振宇 |
17 |
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“科学思维”在苏科版初中物理新教材修订中的实现
——以新教材“第七章 力”和“第八章 力与运动”为例 |
季卫新 |
20 |
| 课程融合 |
基于模型建构的生活化实验教学设计
——以“探究杠杆的平衡条件”为例 |
孙雯 吉临荣等 |
25 |
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物理与数学融合视域下的思维进阶路径探索
——以密度概念教学为例 |
骆新业 |
29 |
| 教学改革与实践 |
基于任务驱动下项目式学习的跨学科实践教学
——以“制作微型密度计”为例 |
张璇 郜建辉 |
33 |
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科学态度与责任视域下“电与磁”教学困境与策略优化 |
李丽娟 |
38 |
| 教法学法 |
指向“教—学—评”一致性的初中物理“声现象”单元逆向设计 |
吴弟斌 钟晓珍等 |
42 |
| 现代教育技术 |
PDCA融合人工智能助力跨学科实践
——以“制作隔音房模型”为例 |
郝 蕊 姚秀伟等 |
47 |
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DeepSeek助力初中物理教学的路径探索、案例实践与思考 |
张可 |
51 |
| 考试与评价 |
运用项目驱动 促进思维进阶
——2024年天津中考物理第25题赏析与教学启示 |
王清才 李晓杰 |
55 |
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2025年广东中考“科学探究”试题评析与教学启示 |
任富华 刘小丰 |
58 |
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2025年黑龙江省中考优秀试题赏析:科学精神与关键能力并重 |
孙英杰 任玉峰等 |
62 |