| 2025.08 |
第43卷 |
第16期 |
总第836期 |
| 教学论坛 |
浅谈跨学科情境下初中电学核心概念教学的实践与思考 |
张兴龙 |
02 |
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新课程理念下物理学科要素深度剖析与教学价值的探索 |
钟作雄 |
06 |
| 教学研究 |
深度学习视域下“积件式”演示实验教学路径的研究 |
郑小平 |
10 |
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基于CER论证框架培养初中生证据意识 |
马楷晴 吴家盛 等 |
15 |
| 聚焦新教材 |
从宏观和微观两方面加深对内能的理解
——人教版义务教育教科书物理第十三章“内能”编写思考 |
谷雅慧 |
19 |
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深化能量观念 培养跨学科思维
——人教版义务教育教科书物理第十四章“内能的利用”编写思考 |
苑冬娜 |
22 |
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核心素养视域下的情境化重构与实践转向
——苏科版义务教育教科书物理第九章“压强和浮力”章节实证分析 |
孙雯 |
25 |
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鲁科版初中物理新教材“新”在哪里
——第十章“功与能”教材分析与教学建议 |
高文惠 |
27 |
| 区域教研 |
核心素养导向的“四主”实验教学模式建构
——以初中物理“天平使用”为例 |
谭振兴 |
30 |
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基于6E教学模式的跨学科教学设计研究
——以“用 Arduino Uno 测电阻”为例 |
徐文照 |
34 |
| 课程融合 |
素养维度下初中物理跨学科实践活动的设计与评价
——以“桥梁模型的设计与制作”为例 |
陈培凤 季卫新 |
39 |
| 教学改革与实践 |
基于7C学习模式的“浮力”专题教学实践案例设计 |
张神根 |
43 |
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初中物理探究性实验表现性评价设计与实施
——以“探究水沸腾时温度变化的特点”为例 |
曾浩 |
47 |
| 教法学法 |
指向高阶思维的初中物理单元复习逆向设计
——以苏科版新教材“力与运动”为例 |
徐美蓉 |
52 |
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回归概念本原 采用光路模型与实验相结合解决复杂光学问题 |
马淑晓 王琦 |
56 |
| 实验研究 |
流体压强与流速关系实验演示仪的创新设计与教学实践 |
江耀基 |
60 |
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对“真空不能传声”实验的可视化改进 |
刘涛 丁海燕 |
63 |