| 2022.01 |
第40卷 |
第02期（初中） |
总第750期 |
| 栏 目 |
题 目 |
作 者 |
页 码 |
| 教学论坛 |
让科学思维在生活中落地生根 |
翟磊 刘征 |
02 |
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疫情中巧用“问卷星”设计物理作业的策略 |
闫晓丽 |
05 |
| 教学研究 |
初中物理项目化学习设计的研究和实践 |
俞丹华 |
07 |
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基于学生自主创新实验的主题单元教学深度研究 |
潘书朋 汤金波 |
11 |
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基于“覆杯实验”的深度研究与深度教学 |
李丹霞 周新雅 |
14 |
| 教学改革与实践 |
指向“深度学习”的逆向教学设计与实施 |
李建锋 |
18 |
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指向深度教学的初中物理“三双”单元设计 |
王雄 |
22 |
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用实践性任务促进物理学科核心素养的培育 |
杭建英 |
25 |
| 教法学法 |
“同班分层教学模式”在初中物理课堂上的实践探讨
——以“压强计算复习”教学为例 |
徐卉 |
28 |
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STEAM视角下初中物理综合能力題的特点及对教学的启示
——以“2021年广东省初中学业水平考试物理综合能力題”教学为例 |
史汉军 |
31 |
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建构物理概念 培养关键能力
——指向关键能力培养的“摩擦力”教学评析 |
陈宝军 |
34 |
| 实验研究 |
平面镜成像教具改进与探索 |
张辉 |
38 |
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“浮力产生原因”实验教具的改进设计 |
邓金祥 刘成英 |
40 |
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小孔成像实验改进与创新教学 |
应俊丽 |
42 |
| 课程资源 |
构建深度学习课堂 减轻学生作业负担 |
解荣青 |
45 |
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科学本质教育融入物理课堂的教学设计
——以“液体的压强”教学为例 |
陈培兰 何婧 等 |
48 |
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立足物理实验教学 培养学生核心素养 |
张凤天 |
52 |
| 考试与评价 |
中考物理试卷科学探究水平评价模型建构及示例 |
朱行建 陆建隆 |
54 |
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运用思维外显化策略培养学生的分析与论证能力
——以“一道试题分析和讲评”片段为例 |
彭妙 |
58 |
| 现代教育技术 |
基于网络学习空间的探究型学习活动设计
——以探究“电热与哪些因素有关”教学为例 |
王晓 徐毅 等 |
62 |
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