| 2024.6 |
第42卷 |
第11期（高中） |
总第807期 |
| 国际物理教育 |
从IBDP试卷看国际课程如何测试学生的物理语言表达能力 |
马文迪 赵振宇 等 |
02 |
| 教学论坛 |
跨学科研究性学习：“拔创人才”前置培养的有效路径
——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例 |
许小涛 束宇涵 |
06 |
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大科学装置在高中物理教学中的应用现状研究 |
田 琦 乔翠兰 |
09 |
| 教师发展 |
优质课物理教师TPACK表现特征研究 |
范兵 欧阳仪 等 |
12 |
| 教学研究 |
中学生科学解释能力测评及教学建议 |
陈泓宇 李春密 |
18 |
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高中生感知到的物理教师支持对学业成绩的影响
——基于洛阳市609名学生的调研数据 |
李涵 刘青 等 |
22 |
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助力物理观念发展的中学物理概念、规律教学研究 |
朱宁宁 崔 琰 等 |
26 |
| 科学思维 |
科学经典创新课程框架及其应用：以“爱因斯坦光电效应方程”为例 |
琚 鑫 张玉峰 等 |
30 |
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科学思维视角下侧重模型建构的作业设计 |
张跃 崔琰 等 |
34 |
| 实验研究 |
自制实验器材 突破教学难点
——以“电磁感应现象演示仪”为例 |
刘 爽 王欣怡 等 |
36 |
| 区域教研 |
输出为本的物理跨学科学习内涵、实践策略探讨
——以中学科学素养黄跃涛工作室“智慧农场”科学实践基地为例 |
黄跃涛 陈爱玲 等 |
39 |
| 认知诊断 |
物理学科核心素养指向下的学生认知内驱力诊断及教学建议 |
易楷昊 李汶锦 |
45 |
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基于认知诊断的教学设计
——电磁感应中电荷量的计算问题 |
潘棋峰 |
49 |
| 教法学法 |
单元教学中落实发展学生核心素养的要求
——以“电场”单元为例 |
吕 良 徐 岩 |
54 |
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“穿越式”步入 “沉浸式”习得
——学史明智 提升素养 |
徐祯 |
57 |
| 命题研究 |
大情境下的“立体模型建构”大概念例析与启示
——以近两年“光电效应”高考题为例 |
曹丰锦 |
60 |
| 现代教育技术 |
基于短视频数据库的数字化教学
——以“电子控制技术”课程为例 |
张 斌 |
64 |