| 2025.07 |
第43卷 |
第13期（高中） |
总第833期 |
| 创新人才培养 |
科学知识教学中的科学思维培养: 问题、可行性与路径 |
张玉峰 唐挈 等 |
02 |
| 教学论坛 |
基于拔尖创新人才的创新性物理试题研制与开发
——以侦探问题为例 |
曹 晋 邓磊 |
07 |
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科学教育加法 “ 加什么”“ 怎么加”
——以高中物理教学实践为例 |
蔡千斌 |
13 |
| 国际物理教育 |
基于典型文献计量分析的国内外中学物理教育研究热点比较研究 |
李运东 杨薇 |
18 |
| 教学研究 |
融入ETA物理认知模型 培养学生科学思维 |
王鑫莹 陈述 等 |
22 |
| 考试与评价 |
磁场区域变化对转动线圈感应电动势的影响
——2024年全国高考山东卷第8题的拓展分析 |
何明旺 |
26 |
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强调灵活考查思维 聚焦创新人才选拔
——2025年1月浙江省选考物理试卷第5题估算题赏析 |
冯沾亮 |
29 |
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科学建模能力测评在物理高考试题中的体现
——以2023年全国甲卷和浙江卷物理试题为例 |
曹稳 李振文 等 |
32 |
| 区域教研 |
体现科学本质的高中物理问题解决教学现状
——基于对一线教师的调查研究 |
刘硕 田春凤 等 |
36 |
| 实验研究 |
基于PythonX的“共振”教学创新实验设计 |
田井车 杨英 等 |
41 |
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基于INA3221芯片的自感现象定量实验设计 |
周舜辉 |
45 |
| 教法学法 |
实验探究驱动下的高中物理核心素养培养路径研究
——以“安培力”概念建构为例 |
陈微 张然 等 |
48 |
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指向核心素养的高中物理PBL教学实践
——以自制教具“ 电容式力传感器”为例 |
李轶俊 尹亚玲 |
52 |
| 认知诊断 |
基于学习诊断内容框架命制诊断测试题的路径
——以“机械能守恒定律”为例 |
王美芹 |
57 |
| 现代教育技术 |
Python助力高中物理教学可视化
——以“行星的运动”为例 |
李波 张研研 等 |
61 |