- 王京伟;
<正> 在物理教学中,图示法的作用是不可低估的,它可以生动、形象、直观地表达教学内容,又具有明确简洁的特点,特别是对于初中的物理教学,作用更不可低估.一、图示法能够分析剖解繁琐的问题利用图示法简捷、直观的特点,对某些问题简明扼要地表达出来.[题目]有一只刻度不准确的温度计,把它放到冰水混合物中示数是2℃,放到一个标准
1996年06期 No.136 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘国旗;
<正> 一、抓课堂教学发挥指导监督功能我教研组抓课堂教学过程中,创设"一备"、"二评"、"三查"的管理方法,贯穿整个教学过程."一备",即集体备课、个人备课,教研组"引导"作用的管理形式,我校大多数是青年教师任教,为培养他们备好课,教研组首先提出备课的总体要求.其次教研组会同全组教师商订好一学期授课计划.我们采取每周教研组召开一次备课会议,对教师的备课进行指导,在备课会议上,各年级的授课教师作为该年级教材的
1996年06期 No.136 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖幼华;景伟丽;
<正> 一、演示实验导入法教学时,教师先请学生观察演示实验.教师演示:用弹簧秤称量物块重,请学生观察并记下读数.然后把盛满水的小烧杯放进无水的大杯里,再把此物块逐渐浸没在小杯中,仔细观察实验现象,注意弹簧秤读数的变化,记下物块全浸没后的视重,边演示、边研究,直至学生发现 F_浮=G_水时.这就是本节课我们要学习的新内容阿基米德原理.
1996年06期 No.136 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 巴拴存;
<正> 一、提出问题,指导阅读这种方法是教师先把阅读材料的内容,编成几个问题,让学生带着问题阅读,边阅读边思考.例如;对"开发海洋"(第一册100页),
1996年06期 No.136 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李文追;
<正> 九年义务教材初中物理第二册第十四章第三节《核能》中讲到了核能的和平利用,对裂变所产生的核能和平利用作了详细介绍,而对核聚变产生的核能目前还不能在人工控制下进行和平利用,只作了简略地介绍,仅用了:"这是一个非常吸引人的重大课题",一句话代过;而很多学生都很想了解为什么不能进行人工控制,
1996年06期 No.136 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏文忠;
<正> 一、学习新大纲,进一步明确实验教学要求,做到心中有根"尺".新大纲较旧大纲有较多的变动,我们必须认真学习新大纲,掌握这根衡量与把握"深"、"浅"的"尺",在教学过程中分寸把握才能得当.新大纲与旧大纲比较有如下突出特点:
1996年06期 No.136 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 肖显杰;
<正> 九、区间界定法就是在判断有关物理过程中某些物理量的变化情况时,将其变化区间界定,并以此分析判断,选取答案的方法.例9 发光物 P 从距凸透镜60厘米的地方沿主轴和透镜方向以 v=5厘米/秒的速度开始
1996年06期 No.136 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 戴军;
<正> 在95年中考总复习阶段,县教研室编拟的一道模拟题所对应的电路如图1所示.此图一出现,便引起了我县毕业班物理教师的注意. 该图中电压表的连接画法打破常规,给学生对其连接实质的识别设置了一定的思维障碍.我发现,有许多教师是利用"伸缩变位法"引导学
1996年06期 No.136 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 黄继田;
<正> [题目]用滑轮组匀速提升重为2000牛的物体,作用在绳子自由端的拉力大小为625 牛,拉力做功功率为1250瓦,滑轮组的机械效率为80%,不计摩擦和绳重,求(1)重物上升的速度(2)如果使用这个滑轮组匀速提升重3500牛的物体,那么,每段绳子承担的力是多少?[1995年北京市初中毕业、升学统一考试物理试卷62
1996年06期 No.136 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宫长河;
<正> 我省95年中考物理试题有这样一道电学题.电路如图所示,电阻 R 的阻值为10欧,滑动变阻器的最大阻值为20欧,电源电压为12
1996年06期 No.136 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭伟卿;
<正> 1、不限定实验器材[例1]请设计一个实验测定滑轮组的机械效率. 本题只要知道滑轮组的机械效率以及有用功和总功的物理意义,就能设计实验,测出结果.具体方法详见"九年义务教育三年制初中教材(以下简称"义务教材")物理第一册 P171.
1996年06期 No.136 22+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李振平;
<正> 四年制初中物理第一册第一章第八节《透镜》,对透镜的特点作了如下的说明:"凸透镜对光线有会聚作用",凹透镜对光线有发散作用."这两点多数学生虽能记住,但真正理解并用之解决某些问题确有难度.他们常把凸透镜对光的会聚与会聚光线,凹透镜对光的发散与发散光线相混淆,认为光线经过凸透镜后就是会聚光线,光线经过凹透镜后就是发散光线.(不相交的)
1996年06期 No.136 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫玉芝;翟英利;
<正> 现向大家提供一种取材方便,价格低廉,制作简单、操作方便、效果明显的麦克斯韦滚摆的制作方法.取材:海鸥牌洗发膏盒盖等圆形塑料盒盖两个,圆竹筷一支、胶带、细线等.制作;①在圆竹筷的两端对称位置钻小孔或切线凹槽.②将两盒盖中心穿孔,恰能使圆竹筷插入且不松动.③用胶带将两盒盖边缘粘
1996年06期 No.136 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周进祥;
<正> 彩电中能有各种色彩的图象,是利用红、绿、蓝三种基本色先按不同方式复合而成的.初二物理课本中作了介绍,并把这三种色光叫做彩电的三原色.为了说明彩电中各种色彩是由这三原色复合而成的,可以做如下的实验:接通彩电的电源,电视机的屏幕上呈现彩色的图象.在银屏上洒一滴水,由于重力作用,水滴在银屏上形成一个"三棱镜".水滴所在位置的色光通过这一"三棱镜"时,就会发生
1996年06期 No.136 27+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾康清;
<正> [例1](’95全国理科试验班招生试题)如图1所示,变阻器的电阻丝 MN 间的总电阻为 R,滑片 p 从 M 点向右移动到 N 的过程中,a、b 两点间的电阻的变化情
1996年06期 No.136 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 魏玉荣;
<正> 在初三物理总复习阶段,避免不了要作物理习题,但搞题海战术不可取,同学们应注意复习方法和善于总结解题技巧.其中有一类习题就可归纳为用比例法求解.下面列举几例供同学们参考.例1 一只空瓶最多能装500克水,若用该瓶装酒精最多能装多少克?说明:本题常规思路是:先求出 V_水,由 V_(酒精)=
1996年06期 No.136 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 倪文凯;
<正> 运用数学知识来解物理习题,解题过程要受物理意义的制约,若不顾物理条件的限制而一味追求习题答案的正确性,势必造成貌合神离的结果.现举一例.题目:1厘米~3的水里含有3.35×10~(22)个水分子,一个水分子的质量有多大?(现行初三物理课本 P27第1题)设1厘米~3的水的质量,体积分别为 m 和 V;
1996年06期 No.136 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李宗梅;刘业伟;
<正> "某工厂每天早晨都派小汽车接专家上班,有一天,专家为了早些到厂,比平时提前1小时出发步行去工厂,走了一段时间后遇到来接他的汽车,他上车后汽车立即掉头继续前进,进入工厂大门时,他发现只比平时早到10分钟".这是一道在省、市、县初中数学和物理竞赛中都出现过的行程问题,题目中的路程、专家步行和汽车行驶的速度、汽车开出和工厂上班的时间都未知,因此给解题带来了一定的难度,但仔细推敲,只要把题目中明确的和隐
1996年06期 No.136 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 顾永;
<正> 题目:秤砣质量为1千克,秤杆和秤盘总质量为0.5千克,定盘星到提纽的距离为2厘米,秤盘到提纽的距离为10厘米,若有人换了一个质量为0.8千克的秤砣,售出2.5千克的物品,物品的实际质量是多少?对这道题,参赛的大部分同学做不出来,有
1996年06期 No.136 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张立民;
<正> 题:小红的家与学校之间隔有一座山,每天上学的过程中,有五分之二的路程是上坡路,其余都是下坡路,小红从家到学校要走36分钟.如果小红上坡行走速度不变,下坡行走速度也不变,而且上坡行走速度是下坡行走速度的三分之二,那么小红放学回家要走多长时间?
1996年06期 No.136 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 丁裕忠;
<正> 题目:一个圆环,如图1所示,当它均匀受热后,它的内、外径如何变化? 常见错解:热膨胀是向各个方向进行的,圆环应向内向外都要膨胀,向内膨胀使内径减少,向外膨胀使外径变大.
1996年06期 No.136 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈锡海;
<正> 在某参考书中有这样一道电学选择题:在如图所示的电路中,电压 U保持不变,当开关 S 闭合时,电流表的读数将:
1996年06期 No.136 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温惠平;
<正> 分压问题是初中物理乃至高中物理常见的较重要的一类,求解分压电阻值时可根据一些问题的特殊性采用多种方法.[例题]:L_1L_2是两盏分别为"110伏60瓦","110伏,40瓦"的电灯,并联接在220伏的电源上,如图所示,电路中应该串联一个多大的电阻 R,才能使这两盏灯正常工作?
1996年06期 No.136 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩绍章;
<正> "两灯泡串联后接到某电源上,比较两灯实际功率的大小,或判断能正常发光的灯泡,或确定允许加在它们两端的最大电压"一类选择题,是综合考查学生对串联电路的特点和欧姆定律、电功率概念掌握程度及其应用这些知识来解决问题能力的一种有效办法,也是近几年来各省市中考物理或竞赛的命题热点.由于这种类型的问题涉及知识面较广,综合性较强,对初涉物理的初中学生来说,解题时往往是思维混乱,盲目猜测而造成判断失误.因此,认真
1996年06期 No.136 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 解占忠;
<正> 1.掌握基本知识,抓住所要设计的电路特点,是解题的基础:①当几个用电器连在一个电路中,它们之间工作或不工作互不影响时,这几个用电器一定是并联,否则是串联.②用开关所能控制的用电器,这个开关应和用电器串联(特殊情况除外).
1996年06期 No.136 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 邢希久;
<正> 题目:在图1 的密闭容器中盛有一部分水,已知 B 面积比 A 面积大,则将容器倒置后(B 面在下 A 面在上),水对下底的压强将____(填增大,减小、不变).水对下底的压力将____(填增大,减小、不变).
1996年06期 No.136 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纪荣滨;
<正> 1.逐步审查法题目解完后,按原解题思路,由已知条件,中间步骤到最后结果,逐项检查.这是中学生最常用的一种方法.2.重新审题法认真审题,分析题目是正确的解决物理问题的出发点.有相当多的学生在对物理背景,条件不清的情况下,死记题目类型,硬套公式,在解题中出现差错.因此,在检验所得答案
1996年06期 No.136 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄万柏;
<正> 初中学生对电路的计算普遍觉得物理量多、公式多,在做此类计算问题时往往一时难以理清思路,不知道用哪些公式好,导致相当部分学生对此类计算问题有畏难情绪.针对此现象,我在长期的教学中,对电路的计算问题做了一些探讨,总结了一套做此类计算问题比较行之有效的方法.并在我近几年的
1996年06期 No.136 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方其桂;
<正> 解答物理习题是根据题目所给的已知条件,利用所学的物理规律,求出要求的未知量,因此习题中的条件是解题的根本和前提,但一般习题中的已知条件并不是简单地罗列,这就需要对条件进行分析.物理习题中的条件一般会出现以下几种情况:1.缺省的条件对于平时教学中要求掌握的常数、常量,习题一般可不给出,如光速、声速、冰的熔点、水的沸点,g、水的密度等,此类问题需学生通过记忆来解决:
1996年06期 No.136 45+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据