2021年01期目次

教学论坛

  • 物理观念水平视角下物理试题的能力层次结构分析——以2019年全国Ⅰ卷为例

    项睿杰;徐莹;

    物理观念是核心素养的基石,以物理观念为本发展学生的素养和能力,学业质量与考试评价也包含对物理观念的查考.随着时代发展,对人才培养要求提高,高考形式也随之变化.对试题的物理观念分析既是试题能力结构的深入思考,也是对物理核心素养落实的评价.本研究基于SOLO分类理论,结合考试大纲,以物理观念水平为依据,重新建立了物理试题的能力层次划分标准.以2019年全国Ⅰ卷为例,对物理试题的能力层次、分值、题型、知识点分布进行了统计分析,并结合具体实例进行了试题的能力层次分析.通过对高考物理试题能力层次的分析,明晰试题能力层次结构的特点和专家命题意图,以期对教师的教学与学生能力素养的培养提供一定的指导.

    2021年01期 v.39;No.725 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K]
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  • 中学生物理成绩与其它多门学科的相关性研究

    朱俊林;

    中学阶段在人的求学一生中具有承上启下的重要作用,而物理学科具有重要的基础地位.所以有必要专门研究中学生物理学习成绩与其它多门功课之间的相关性问题.通过对中学生各个学科的成绩进行对比,采用SPSS23软件处理数据得到偏相关系数,定量得出物理与数学、化学相关程度较高,与语文关联程度很低,与英语、生物相关程度相对中等的结论.

    2021年01期 v.39;No.725 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K]
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专论—物理学习诊断

  • 指向新知建构的高中物理教学资源开发

    张伶霞;

    新知建构是指将获取的新信息与已有知识经验建立有意义联结,并产生出新的观点、知识或者方法的认识活动.本文基于对北京某中学的408名学生样本和5位任课教师样本进行的关于物理新知建构认知水平的诊断性测试结果,深层挖掘新知建构问题背后的认知问题,并为改善这些问题,提出精准指向新知建构的高中物理教学资源开发的类型、原则、思路和案例.

    2021年01期 v.39;No.725 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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专论—聚焦新教材

核心素养—单元教学

  • “静电场”单元教学设计

    廖军玲;陈忠;

    本文以学习进阶为工具,围绕"物质观""运动和相互作用观"和"能量观"整合电场教学内容,在分析实际学情基础上规划了单元学习过程.教学过程注重大情境的创设,以层层递进的问题设计引领学生自主思考和交流,促进学生形成解决电场相关问题的大思路,发展了学生的物理学科核心素养.

    2021年01期 v.39;No.725 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K]
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教师发展

  • 教师对学生错误认识能力的比较

    梁旭;

    教师对学生错误认识能力的高低关系到教师教学的针对性,影响到学生的学习负担.教师分析学生在解决问题时容易产生的错误能够检测教师"及时发现学生错误的能力""洞察学生心理变化的能力"和"教师在分析学生错误原因时体现出的理论素养".这一测试能够引导教师对学生的关注,有助于对学生产生错误原因的思考.

    2021年01期 v.39;No.725 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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教学研究

教法学法

  • 基于移动终端的高中物理自主探究实验教学设计与案例研究

    林芸;陈翠;邱雯雯;

    利用移动终端开展高中物理自主探究实验,旨在帮助学生将具体的物理知识、抽象概念转化为实际的动手实践并进行本质探究,充分感知物理现象,完成物理规律的构建,切身感受物理学科的魅力.本研究建立在以移动终端为载体的高中物理自主探究实验开发与设计的基础上,为教师们提供实验方案和设计思路,为学生们提供实验资源和实验方法,以期为推动高中物理实验教学方式和教学评价等方面的改革开辟一条新路径.

    2021年01期 v.39;No.725 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K]
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  • 由一道习题的分析谈重心概念的内涵与外延

    许冬保;朱文惠;

    在问题解决中建构知识体系是物理习题教学中重要的目标.物理概念的形成及发展是与学生的认知水平紧密相联的.重心是重力的等效作用点,学生重心概念的形成往往是被动接受,知其然而不知其所以然.以一道计算重心升高量的简单习题为依托,从数学平均值及物理等效的视角分析重心概念的内涵.并与力学中质心的概念进行比对,以帮助学生理解重心概念的外延.

    2021年01期 v.39;No.725 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 细推万物皆成理 斯境其宜巢许伦——浅谈北京2021届高三物理学科复习规划

    崔琰;马朝华;李俊鹏;

    通过对近几年北京高考试题特点的分析,尤其是2020年学业水平等级考物理试题的分析,归纳出北京高考物理考查方向,提出北京2021届高三同学和教师在高三复习备考中应重视的备考策略.

    2021年01期 v.39;No.725 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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经验交流

现代教育技术

  • 基于复合场中类抛体运动的Excel仿真模拟计算

    王鹏;张永才;高俊;

    以带电体在复合场中的类抛体运动为例,介绍应用Excel软件进行数据模拟、轨迹散点图绘制、线性拟合与多项式拟合.分析表明,利用Excel软件绘图与分析数据,具有直观、准确与高效等特点,促进了物理与数学、计算机等学科的相互融合.

    2021年01期 v.39;No.725 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1354K]
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  • 短视频资源在物理教学中的开发与应用

    陈玉洁;黄致新;李维;吴明海;田奇;

    课程标准倡导多样化教学以及信息技术与课程整合的理念.而短视频作为信息技术的产物,在物理教学中具有激发兴趣、深化理解、提高效率等优势.从物理教学的角度对短视频中蕴含的物理知识进行分析和拓展,找出其与教材之间的联系进而开发物理短视频教学资源,可在物理教学的引入、实验演示和拓展运用等环节进行合理应用,对提升物理教学质量具有重要意义.

    2021年01期 v.39;No.725 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K]
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解题指南

实验研究

  • 落磁实验的教具制作与定量探究

    方伟;赵塞君;曹峻;刘昭岩;

    从理论分析、教具制作和定量实验探究三方面研究了磁铁在非铁磁性金属管中下落的原始物理问题.基于理论分析,实验探究了最终落速v_m与圆柱金属管内径r、金属管电导率σ以及厚度b的定量关系,发现实验结果非常好地符合理论预期.本文中的工作可以设计成适合高中和大学层次的探究性和验证性实验,还可设计成融入STEM、创客等理念的课外科技创新活动,并可改造成定量验证楞次定律背后的能量守恒与转化定律,在培养学生的科学探究能力、科学推理能力、动手能力和问题解决能力等方面具有丰富的教育价值.

    2021年01期 v.39;No.725 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K]
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  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    <正>《中学物理》期刊创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向全国公开发行的中等教育类期刊,是人大《复印报刊资料》基础教育教学类重要转载来源期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研工作者创新探索、分享教研的交流平台。主要栏目:教学论坛、教学研究、实验研究、教师发展、经验交流、教学研究、中高考研究、科学方法教育、解题指南、思维训练、物理与生活、教研员论坛、物理与数学、现代教育技术、新教师之友、学科渗透等30余个栏目。

    2021年01期 v.39;No.725 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 421K]
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