- 段永安;
<正>几何在几何光学中所起的作用是众所周知的,能否用几何光学与物理光学的有机融合来解释拓展一些规律,笔者在"光的色散"中做了如下尝试:全日制普通高级中学教科书物理课本(必修加选修)(下册)第十九章第四节光的色散一节内容,以实验的结果"各种色光通过棱镜时偏折角度不同"出发,说明各色光以相同入射角射入棱镜的折射角不同,得到了"棱镜材料对不同色光有不同的折射率"的结论.这样无疑使学生在理解光经两次折射得到结论上发生困难.为此,笔者在教学中作了如下尝试,效果较好,不妨一试.
2004年19期 v.22;No.335 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张冬波;张春雷;
<正>一般的说,科学方法教育有"隐性"和"显性"两种方式.隐性方式重在使学生感受科学方法,受到科学方法的启蒙和熏陶,初步体会到科学研究的方法和策略.这种方式适合于学生对这种方法认识不足时,或者这种方法对所研究的问题并不占重要地位时用.显性方式重在解决问题时模仿应用科学方法,对科学方法进行操作训练,使学生有意识地掌握科学研究的方法和策略.
2004年19期 v.22;No.335 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟桂生;
<正>我们知道,波动的实质是振动的传播.波动时,介质中各质点在各自的平衡位置附近振动.对于沿水平的x轴传播的横波,各质点上下振动.利用这一性质,求解波动习题时,通过对质点振动情况的分析,可达到求解目的.一、由质点的振动画波形图例1 一列简谐波在x轴上传播,波速为50 m/s.已知t=0时刻的波形图象如图1所示,图中M处的质点此时正经过平衡位置沿y轴的正方向运动.将t=0.5 s时的波形图象画在图2上(至少要画出一个波长).
2004年19期 v.22;No.335 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 许文;
<正>题目 (2004年·高考全国·23)一水平放置的水管,距地面高h=1.8 m,管内横截面积S=2.0 cm~2.有水从管口处以不变的速度v=2.0 m/s源源不断地沿水平方向射出.设出口处横截面上各处水的速度都相同,并假设水流在空中不散开.取重力加速度g=10m/s~2,不计空气阻力,求水流稳定后在空中有多少立方米的水.
2004年19期 v.22;No.335 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹明德;
<正>题目一匀强磁场,磁场方向垂直于xy平面,在xy平面上,磁场分布在以O为中心的一个圆形区域内.一个质量为m、电荷量为q的带电粒子,由原点O开始运动,初速为v,方向沿x正方向.后来,粒子经过y轴上的P点,此时速度方向与y轴的夹角为30°,P到O的距离为L,如图1所示.不计重力的影响.求磁场的磁感强度B的大小和xy平面上磁场区域的半径R为多少.
2004年19期 v.22;No.335 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶广新;
<正>题目如图1,真空室内存在匀强磁场,磁场方向垂直于图中纸面向里,磁感应强度的大小B=0.60 T.磁场内有一块平面感光干板ab,板面与磁场方向平行,在距ab的距离为l=16 cm处,有一个点状的α放射源S,它向各个方向发射α粒子,α粒子的速度都是v=3.0 × 10~6 m/s.已知α粒子的电荷与质量之比q/m=5.0 × 10~7 C/kg.现只考虑在图纸平面中运动的α粒子,求ab上被α粒子打中的区域的长度.
2004年19期 v.22;No.335 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵志平;
<正>解物理习题时,首先必须确定研究对象.有时以整体作为研究(整体法),会给解题带来方便;有时以部分作为研究对象(隔离法),会给解题带来方便;有时,在解题中,时而"整体法",时而"隔离法",才会给解题带来方便.下面通过几个例子,说明巧选研究对象,给解题带来"迅捷"的效果.
2004年19期 v.22;No.335 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 庄盛文;
<正>弹簧振子与单摆是中学物理中研究简谐运动的两个理想模型,但由于在平时的教学和学习中,单摆的地位比弹簧振子更突出一些,致使许多学习者轻视了弹簧振子的应有的地位.各类考试中涉及到弹簧振子的题目又较多,因此,研究弹簧振子的典型特征并积极利用这些特征解题是极其重要的.典型特征1 振子在振动的过程中,振子在任意一点与该点关于平衡位置的对称点上,回复力F与回复加速度a大小相等,方向相反.
2004年19期 v.22;No.335 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李波;张福东;
<正>信息时代要求人们具备对信息进行采集、分析、加工、处理、发送、反馈等各项能力;;在物理中反映时代特点的表格类信息给予题也大量出现.下面就通过实例来分析此类问题的特点和解法.一、在运动学方面的实例例1 某种变速自行车,有六个飞轮和三个链轮(图1),链轮和飞轮的齿数如表1,前后轮直径为660 mm,人骑自行车前进速度为4m/s时,脚踏板做圆周运动的角速度最小值约为
2004年19期 v.22;No.335 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭铨;
<正>桥式电路作为一种典型的实用电路,它在电学测量、电工仪表设备及电学实验中有着广泛的应用.1.桥式电路的特殊性图1所示的桥式电路虽然一共只有5个电阻,但这些电阻间的连接方式既非串联,也非并联,而且还不属于混联,一般情况下,我们无法进一步画出AB两点间的等效电路,只有在R_1R_4=R_2R_3,即CD两点间电势相等的条件下,由于R_5中无电流通过,因此无论将CD看成断路或是将CD看成短路,都不会对电路分析产生任何影响,此时将R_2改为电阻箱,
2004年19期 v.22;No.335 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓家福;
<正>动量定理不仅在力学中有广泛的应用,在电磁学中也应用普遍,有时能起到出奇制胜的效果,下面举例分析.例1 如图1所示,水平光滑的平行金属导轨,左端与电阻R相连接,匀强磁场B竖直向下分布在导轨所在的空间内,质量一定的金属棒在垂直导轨的方向上搁在导轨上.今使棒以一定的初速度向右运动,当其通过位置a时速率为v_a,通过位置b时速率为v_b,到位置c时棒刚好静止.设导轨与棒的电阻均不计,
2004年19期 v.22;No.335 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 单文忠;
<正>一、处理实验结果及构建图象上有创意例1 在利用打点计时器"测定匀变速直线运动的加速度"实验中,某同学在打出的纸带上每5点取一个记数点,共取了 7个记数点.测出每两个相邻记数点间的距离分别为s_1、s_2、…、s_6,然后把纸带上s_1、s_2、…、s_6各段准确地剪开成6段,按图1那样贴在坐标纸上,彼此不留间隙也不重叠,纸带下端都准确地与横轴重合,s_1的左边准确地与纵轴重合,横轴为时间轴,纵轴为速度,该同学在这个图中作出了速度图象,
2004年19期 v.22;No.335 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓永良;
<正>有些物理问题,若能从不同角度,不同方法去分析求解.则可拓宽思路,开扩视野,请看一例.题目在纳米技术中需要移动或修补原子,必须使在不停地做热运动(速率约几百米每秒)的原子几乎静止下来且能在一个小的空间区域内停留一段时间.为此已发明了 "激光致冷"技术.若把原子和入射光子分别类比为一辆小车和一个小球,则"激光致冷"与下述的力学模型很类似.
2004年19期 v.22;No.335 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宿玉勇;
<正>在解运动学习题时,经常要比较匀变速直线运动中时间中点的瞬时速度和位移中点的瞬时速度的大小.传统的方法是先推导出时间中点的瞬时速度和位移中点的瞬时速度的表达式,再用数学手段比较它们的大小.由于过程比较复杂,学生往往觉得很难掌握.我觉得使用速度——时间图象能大大简化这个问题的求解过程.结合实例说明如下:
2004年19期 v.22;No.335 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任争;
<正>有些多体多过程物理习题的解答,若采用常规解法,十分繁琐或很难找到破题的切入点,若巧选过程活用规律,可化难为易,化繁为简,迅速解题.一、巧选过程活用动能定理题目1 总质量为M的列车沿水平直线轨道匀速前进,其末节车厢质量为m,中途脱节,.司机发觉时机车已行驶L距离,于是立即关闭油门,除去牵引力,设运动阻力与质量成正比,机车的牵引力是恒定的,当列车停止时他们的距离是多少?
2004年19期 v.22;No.335 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 焦明华;
<正>一、用冲量代替动量的变化量由动量定理F·t=Δp可知,冲量与动量的变化量,无论是数值上,还是在方向上都是完全等效的,因此,在一些应用动量定理的解题中,为了求解的便捷,往往就可以将它们进行互为代换.例1 将一个质量为m的小木块放在光滑的斜面上,使木块从斜面的顶端由静止开始向下滑动,滑到底端总共用时t,如图1所示,设在下滑的前一半时间内木块的动量变化为Δp_1,在后一半时间内其动量变化为Δp_2,则Δp_1:Δp_2=______.
2004年19期 v.22;No.335 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 郑金;
<正>例题如图1所示,网络电路由24段阻值均为R=1 Ω的电阻丝构成,求网络电阻RAB.解法1 合并结点法根据对称性,图2中各虚线上的结点均为等势点,可用导线相连结即合并,相邻等势线间的各电阻并联,易知R_(AB)=(R/2+R/4+R/6)×2=11/6 R=11/6Ω.解法2 分离结点法根据对称性,原电路中的某些结点可认为是由等势点的合并,因此可再拆开,等效电路如图3所示.易知
2004年19期 v.22;No.335 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李同虎;
<正>许多同学认为:液体表面张力表现为引力是蒸发引起的.理由是:液体蒸发,表面层内的一些分子跑到了空气中,导致表面层内分子分布要比液体内部稀疏些,其分子间的距离大于平衡距离,所以液体表面张力表现为引力.教材的插图(高中物理必修加选修教材,第二册100页)使他们更加相信自己解释的理由是正确的.
2004年19期 v.22;No.335 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白文凯;
<正>题目一个人脸宽为L,两眼宽为d,若此人要用一平面镜看到自己脸的完整的像,问平面镜的最小宽度为多少?通常的做法如下:如图1,(1)作脸的像A'B',(2)作眼睛E_1看到A'B'所需平面镜的范围a_1b_1,(3)作眼睛E_2看到A'B'所需平面镜的范围a_2b_2,(4)则a_1b_1和a_2b_2相交的部分a_2b_1就是所求的范围.容易证明,a_1a_2=d/2,a_1b_1=L/2,a_2b_1=a_1b_1-a_1a_2=(Ld)/2.这样作图的道理是:看脸的左边要用右眼,看脸的右边要用左眼,这样可以使所用镜面的宽度最小.
2004年19期 v.22;No.335 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 寇焕杰;
<正>题在地面上以初速度v_0竖直上抛一质量为m的小球,若没有空气阻力,上升和下降过程的时间是t_1;若受到的空气阻力F(F<mg)大小不变,上升和下降过程的时间是t_2,则t_1和t_2的关系正确的是A.t_1=t_2 B.t_1>t_2C.t_1 <t_2 D.无法确定这是一道经常可以看到的题目.有些教参上认为,阻力F越大,时间t_2就越长,当阻力F增大到和重力mg相等时,小球上去后就不会再下来了,所以是C答案正确.其实是A、B、C答案都有可能,应该是D答案正确.
2004年19期 v.22;No.335 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 谯宗斌;
<正>所谓"等效法",就是在物理意义、作用效果或遵循的物理规律方面相同的前提下,而使某些因素互相代替来研究问题的方法.等效法贵在能"化繁为简",其思维实质就是抓住问题关键,突出主要因素,找出本质规律,将较为复杂的实际问题变换为简单熟悉的问题,从而便于求解.例1 如图1,把一通电导线放在蹄形磁铁磁极的正上方,导线可以自由移动,当导线通有如图所示方向的电流时,试判断导线的运动情况.
2004年19期 v.22;No.335 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李华;
<正>如何判断摩擦力有无,怎样确定摩擦力的大小和方向,是教学中的一个难点,结合多年教学实践,笔者总结了几种行之有效的方法,仅供大家参考.方法一假设法假设接触面间光滑,即不存在摩擦,由此推理分析得出某种结论,再与实际物理情境比较是否相符,进而确定摩擦力.例1 如图1所示的皮带传动装置中,O_1是主动轮,O_2是从动轮,a、b分别是皮带上与两轮接触的点,
2004年19期 v.22;No.335 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谢志刚;
<正>在人们的日常生活和社会生活中,常常会遇到处理供需关系的问题,因为供给与需求之间存在供需平衡、供大于求、供不应求这三种情况,当出现了供大于求、供不应求这两种情况时,人们总要采取各种办法让供需趋于平衡.在圆周运动类问题中也存在这一情况,因为做圆周运动的物体时刻都需要向心力,所需的向心力大小由物体的运动情况决定,而向心力是由物体所受的外力来提供.当供需不平衡时,就会自动调整到趋于平衡,当然有时也可能始终都调整不到平衡的状态上来.下面我们通过例子来看一看这一方法的具体应用.
2004年19期 v.22;No.335 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]