- 欧阳帆;
<正>非智力因素指一个人的学习兴趣、学习意志、学习动机、自信心等多种因素.在物理教学中,有部分老师比较重视智力方面的培养,容易忽视非智力因素的培养.其实,只有非智力因素发挥得较好,智力因素的发挥才会锦上添花.在物理教学中如何发挥好学生的非智力因素,下面就我个人的体会谈三点意见.一、创设情景,激发学生的学习兴趣"兴趣是最好的教师."浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发他们强大的学习动力,
2004年05期 v.22;No.321 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 岑浙表;
<正>一、盲点含义与教学功能在生理学上,将视神经突出处无感光细胞而无感光能力的点称为盲点.在物理教学中,也存在视角和思维上的"死角".那些不易引起师生注意、或思考不到位,从而导致物理知识掌握的缺陷与思维能力培养的断层,形象地称之为物理盲点.盲点不同于难点,更不同于教学重点,它更具有隐蔽性,因此更难把握.
2004年05期 v.22;No.321 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶振平;
<正>当前,实验教学正面临改革,很多教师锐意进取,不断探索.从学生实验抓起,在培养学生实验技能,开发智力、培养能力及良好的科学品质方面,取得了很好的经验.但也出现一些值得探讨的问题,例如,仪器说明书在学生实验中不被重视.那么,究竟应当怎样对待仪器说明书在学生实验中的地位和作用及如何利用,笔者想谈一点粗浅的见解.
2004年05期 v.22;No.321 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李小洪;
<正>在物理教学实践中,学生对物理概念理解不清的现象屡见不鲜,学生普遍感到物理难学.形成这一局面的原因,就在于物理概念没有掌握好.形成错误概念的障碍主要有三方面:一、先验概念的影响学生在学习物理前就在生活实践中接触了大量的物理现象,获得了一些感性印象,取得了一些经验,形成一些初步概念.这种直觉的内禀现象叫先验印象.由于受到知识范围所限制,常使学生进入传统观念和日常概念的误区,例如亚里斯多德关于力是物体运动原因的观点,早在17世纪就被伽利略否定了.
2004年05期 v.22;No.321 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 石优俊;
<正>在高二物理试验修订本(必修加修修)教材中,增加了对回旋加速器的介绍.下面就它作几点说明.一、作用使带电粒子获得较高能量的加速器二、工作原理如图1,在半D盒D_1、D_2区内加匀强磁场,AA'间加交变匀强电场.放在A_0处的粒子源发出一个带电粒子,以某一速率v_0垂直进入下方的匀强磁场中,使之做匀速圆周运动.经半个周期进入匀强电场,恰被电场加速度,由R=(mv)/(qB)可知,粒子在上方的匀强磁场中做半径更大的圆周运动,再经过半个周期,
2004年05期 v.22;No.321 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海军;
<正>全日制普通高级中学教科书(物理必修加选修)第二十章光的反射和折射,第五节棱镜有一幅关于实际平面镜成像情况的图像(图1a).有很多同学认为这幅图像有问题,问题在于主像S"和物体S关于镀银面不对称,违背了平面镜的成像规律,这也引起了笔者的思考.众所周知平面镜成等大、正立的虚像,而且物像关于平面镜对称,
2004年05期 v.22;No.321 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹力峰;
<正>学生在解决有关卫星的运动这类问题时,常存在着一些似是而非的错误,而这些错误具有一定的代表性和迷惑性.笔者以为,在卫星运动的教学中,应向学生讲清下面一些问题.一、卫星作椭圆运动时,万有引力不再等于向心力关于万有引力定律的应用,教材在有关推导与计算中.认为地球是个质量分布均匀的球体且卫星绕地球作匀速圆周运动,这时万有引力提供卫星绕地球运动时的向心力.
2004年05期 v.22;No.321 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱华松;
<正>以下一道题,通过变换研究对象,灵活运用物理规律,从不同角度切入分析列式,最后殊途同归.这对于开拓思路,培养发散思维和创新能力,正确理解和运用物理规律是十分有益的.题目如图1所示,光滑水平面上停放着一个木箱和小车,木箱质量为m,小车和人的总质量为M,M:m=15:2,人以速率v(相对于地面,下同)沿着水平方向将木箱推出,左侧墙壁连着一轻弹簧,
2004年05期 v.22;No.321 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张天冬;
<正>试题根据天文学家观测,月球半径为1738 km,月球表面的重力加速度约为地球表面重力加速度的1/6,月球表面在阳光照射下的温度可达127℃,此时水蒸汽分子的平均速度达2000 m/s.试分析月球表面没有水的原因.这是一道开放性试题,题中没有要求计算什么,仅给出结论:月球表面没有水.学生在考试时看到此题,可以充分发挥想象,从不同角度解答.主要有以下两种方案:
2004年05期 v.22;No.321 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 冯国庭;
<正>每遇到平抛运动问题,同学们会立即想到用平抛运动的分解法,即:水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动来解决.其实在解决不涉及时间和速度的平抛运动问题时,用平抛运动的轨迹方程求解更简便.轨迹方程:在平抛运动的轨迹图上建立直角坐标系如图1所示,设轨迹上任意一点P的坐标为x、y,由平抛运动知识不难得出:
2004年05期 v.22;No.321 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何文明;刘宏伟;
<正>题目一条光滑的抛物线轨道,在直角坐标系中的方程为y~2=2x,式中x、y的单位为米.有一质点从起始位置(2,2)无初速地滑下,问质点在何处离开抛物线?(如图1所示)本题系我校物理小组的一道测试题.题干简洁精练,解答却颇费周折,很多学生感到无从下手,但也有的学生独辟蹊径,成功作答,显示出敏捷的思维和出众的才华.下面给出本题的两种解法.
2004年05期 v.22;No.321 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王益军;
<正>例如图1,在匀强电场E中,一质量为m,带电量为q的小球,用一长为L的绝缘细线系住,将细线拉至水平无初速释放,当细线摆至与水平成α角时球静止.则小球在摆动过程中的最大速率是多少?解小球从开始运动到静止,由动能定理EqL(1-cosα)-mgLsinα=0,即(mg)/(Eq)=(1-cosα)/sinα.
2004年05期 v.22;No.321 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭明远;
<正>利用数学工具解决物理中最值问题,通常的思路是:依据物理规律建立所求因变量与物理过程中某一个自变量之间的函数关系式,然后运用数学方法求函数的最值.但解起来有时会很繁,难以求解,如能根据物理条件再引入相关变量进行数学处理可使问题一目了然,如下例.从距地面h高处将一小球以速率v_0抛出,抛出时速度与水平面成θ角,求θ角为何值时,
2004年05期 v.22;No.321 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈英春;
<正>利用动量守恒定律解题只要抓住"守恒"这一特点,确定始末状态的动量,题便能得以解答,这是其优势所在.其不足在于对物体间相互作用的细节展现不够.因此在动量守恒定律的学习和应用中还应对相互作用的冲量进行分析,一方面加深对概念、规律的理解,一方面明确作用过程,提高分析、解决问题的能力,现以2001年高考的一考题为例,谈谈这方面的问题.
2004年05期 v.22;No.321 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张祖亮;
<正>理科综合新课程标准高考在2004年将全面推开.因此,认真学习、研究新课程标准,分析2003年高考理科综合能力测试(新课程卷)的特点,将有助于促进中学教学改革,全面推进素质教育;有助于把握2004年理科综合高考备考方向,提高复习效率.1.2003年理科综合测试(新课程试卷)的特点(1)突出了新一轮课程改革的方向和新课程标准,体现了中学教学改革,推动了研究性学习.命题范围:"依据大纲,不拘泥于大纲";
2004年05期 v.22;No.321 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阴定庚;
<正>物理试题中,求某个物理量与其它物理量的关系或变化规律,是一种常见题型,若采用常规解法.繁琐、复杂、又费时,若用特值法,只要将其中相关的不确定物理量取特殊值,代入式中得出特殊情况下的解,即可确定正确的选项,有时甚至一眼就能看出答案,非常实用.少数非计算型选择题也可用此法巧解.现用此法速解近三年部分高考选择题,供读者参考,以拓宽解题思路,提高解题速度和技能.
2004年05期 v.22;No.321 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 常江;
<正>机械波作为牛顿运动定律的具体应用,是中学教材中的重点,同时也是难点.在全国高考试题中每年都占有一定的比例.同学们在解答有关问题时,总是感到无章可循、无从下手.为了让同学们了解其特点,掌握解题规律.现分析如下:一、波的特点1.周期性特点(1)传播距离的周期性:波在均匀介质中传播时,传播距离x总是可以写成x=nλ+Δx(n=0、1、2、3……),
2004年05期 v.22;No.321 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘志标;李永兵;
<正>一、物体与斜面间的摩擦角如图1所示,物体m放在平板上,起初平板水平放置,现缓慢地将平板绕左端点(左端点固定)作逆时针转动,当平板与水平面间的夹角为θ_0时,物体m恰能沿斜面作匀速下滑,θ_0称为物体m与该平板间的摩擦角.若物体m与该平板间的动摩擦因数为μ,有:mgsinθ_0=μmgcosθ_0,则θ_0=arc tanμ.
2004年05期 v.22;No.321 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任浩;
<正>拓展原题如图1所示,是一种记录地震装置中的水平摆,摆球的质量为m(大小不计),固定在边长为L的质量可忽略不计的等边三角形框架的顶点A上,它的对边BC跟竖直线成不大的夹角α,框架可绕定轴BC做微小的摆动,重力加速度为g,以下说法正确的是:
2004年05期 v.22;No.321 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谯宗斌;
<正>平抛运动是高中物理教学中的一个重点,是对运动的合成和分解知识的充分运用,同时也体现了中学物理中"化曲为直"的思想方法.由于这是学生在中学阶段第一次接触物体做曲线运动的情况,所以在知识的理解和习题的解答上存在不同程度的障碍.
2004年05期 v.22;No.321 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于正荣;
<正>联想类比是根据两个研究对象或两个系统在某些属性上类似,从而推想出它们在其他属性也相似的一种思维方法.它是一种典型的创造性思维方式,也是科学研究普遍采用的方法之一.同样,在物理解题中,通过联想类比,往往能启迪思维、开阔思路,达到简捷明快、出奇制胜的效果.一、用能量最低原理分析力学问题题1 一根质量均匀、不可伸长的链条,
2004年05期 v.22;No.321 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭铨;
<正>电动机问题在"恒定电流"一章中占有重要地位,此类问题与其它电路问题在分析过程和处理方法上有所不同,特别是由于它实际上隶属于含有反电动势的电路,而中学物理中又不具体介绍这种电路,因此通常只能采取绕道而行的作法,或者借助能量关系求解.一、电动机问题中的两个不等式在电动机转动,线圈中产生自感电动势条件下,这段电路就是含源电路,可见这里不仅部分电路欧姆定律不再适用,
2004年05期 v.22;No.321 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 许广纪;
<正>题目如图1所示,轻弹簧的两端与两物块(质量分别为m_1、m_2)连在一起,m_1=1 kg,m_2=2kg,将m_1、m_2放在光滑的水平面上,弹簧自然伸长时,m_1静止在A点,m_2靠墙,现用水平力F推m_1使弹簧压缩一段距离后静止,此过程中力F做功为4.5 J.当F撤去后,求:
2004年05期 v.22;No.321 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭勇;
<正>问题一一条光滑斜面轨道与一个半径为R的半圆形光滑轨道连在一起竖直放在水平地面上.如图1所示,试问小球从离地面多高的斜面轨道上由静止滑下恰能通过圆形轨道的最高点?错解由图1所示,小球由A滑到B的过程重力势能转化为动能,速度逐渐增大.小球由B点沿圆形轨道向C点运动的过程中,动能转化为重力势能,速度逐渐减小,
2004年05期 v.22;No.321 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭友山;
<正>一个物体在几个共点力的作用下处于平衡状态,则我们说这几个力的合力为零.若在这几个力中撤去一个力,物体的运动状态将如何呢?笔者在教学过程中,发现大部分的学生的回答是:"物体将作匀加速直线运动,加速度的方向跟被撤去力的方向相反,加速度的大小等于该力的大小与物体质量的比值".
2004年05期 v.22;No.321 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 韩海龙;
<正>题目1 如图1所示,在质量为M的无下底的木箱顶部用一轻弹簧悬挂质量均为m(M≥ m)的A、B两物体,箱子放在水平地面上,平衡后剪断A、B间细线,此后A将做简谐运动,当A运动到最高点时,木箱对地面的压力是多少?解析图2甲、图2乙、图2丙画的分别是弹簧挂A、B两个物体、只挂物体A和不挂物体时的示意图.因A、B质量相同,由胡克定律可知x_1=x_2.
2004年05期 v.22;No.321 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫奎福;
<正>等效代替在中学物理教材中有着广泛的应用.如力的合成与分解、运动的合成与分解、等效电阻、等效电路、等效电容等等.利用"棱镜使白光发生色散"可以等效地解决光发生偏折的一些问题,而且使学生容易理解,不易出错.我们知道,一束白光经过棱镜后,会发生色散,在光屏上形成一条彩色的光谱(如图1),
2004年05期 v.22;No.321 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王旭;
<正>题目工厂的一辆汽车每天准时来接一位工程师上班.一天,工程师比平时提前1h出门步行上班,他在途中遇到来接他的汽车,就乘车来到工厂,结果比平时提前10 min到达工厂,求:(1)这位工程师在与汽车相遇前已经步行多长时间?(2)汽车的速率是工程师步行速率的几倍?假设这位工程师的家与工厂都位于同一长直公路上.
2004年05期 v.22;No.321 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王利平;
<正>例一辆带着拖车的卡车总质量为M,沿平直公路匀速前进,在途中质量为m的拖车脱钩,当司机发觉时,卡车已驶过脱钩点s_1,于是立即关闭油门,若阻力与车重成正比,且关闭油门前卡车的牵引力不变,试求卡车与拖车都静止时,两车之间的距离.解题技巧本题解法很多,应用动能定理求解;应用牛顿运动定律和匀变速运动求解;应用图象法求解;应用能量的关系求解,请体会其中的"韵味".
2004年05期 v.22;No.321 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李则勇;
<正>~~
2004年05期 v.22;No.321 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈立其;
<正>~~
2004年05期 v.22;No.321 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩静;
<正>动量定理的表达式FΔt=mv'-mv表示:物体所受合外力的冲量等于它的动量变化.冲量FΔt体现了力对时间的积累效应,是研究对象动量变化的原因.冲量和动量增量的数值相等,方向一致,单位等效.表达式FΔt=mv'-mv实际上是矢量式,应用它解题时必须注意其矢量性,只有当几个动量在同一直线上时,才可将矢量计算转化为代数运算.一般取v_0方向为正方向.
2004年05期 v.22;No.321 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
<正>《物理高考零距离-考点、考题、考评、考练》本书是一批从事高三教学的特、高级教师的精品之作,体例特点明显,走进高考、贴近实际、实惠有用.倾注对学生的关爱,奉献高考成功的秘决.本书按考试应知、考点应会、考场应练、考查应对的次序编著,令您有亲临高考境地之感,能激高考复习之情.考试应知:原汁原味为学生展现国家考试中心规定的考试内容,醒目列表,让大家明确知道考什么,考到什么程度;考情预测可信可靠,命题趋势分析有理得当,帮助大家把握复习重点、掌握能力要求.考试应知提醒你少走弯路,少做无用功,为你铺设高考成功的捷径.
2004年05期 v.22;No.321 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>由中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物理》杂志主办的"全国第11届中学物理教学改革研讨会"计划于2004年8月召开。现将本次研讨会主要议题及论文征集要求通告如下:研讨会议题:(1)物理教学中对学生科学素质的培养;(2)在中学开设课题研究的必要性与可行性;(3)现代社会发展与中学物理教学改革的发展趋势;(4)物理学研究性学习的必要性及实施办法;
2004年05期 v.22;No.321 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>《中学物理》编辑部每日收到来稿近百篇,由于本刊刊期和版面的限制,能够在本刊发表的文章数量只占来稿的2%,至使许多优秀稿件来不及发表,编辑及本刊只能忍痛割爱!《中学物理》编辑部考虑到作者的实际需要,经与有关部门协商,决定出版《中学物理教学丛谈》一书,现将该书出版有关事宜通知如下:1.稿件来源《中学物理教学丛谈》一书稿件来自两方面:一是"全国第11届中学物理教学改革研讨会"部分获奖论文;二是直接参编《中学物理教学丛谈》一书的文章。
2004年05期 v.22;No.321 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]