教学论坛

• 深挖科学探究中的论证功能 促进科学思维发展

  赵海艳;

  科学论证是一种重要的思维方式,但是在日常教学中,对学生的论证能力关注不够.科学探究是新课标中着重提到的科学素养要素.在科学探究中,往往忽略了探究结果的解释和评价,这恰好是科学论证功能的体现和培养.以"探究向心力大小"为例,将科学探究与科学论证相结合,讨论如何促进科学思维发展.

  2020年19期 v.38;No.719 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 607K]
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专论—物理学习诊断

• 新知建构能力的建构与测评工具研究

  丁庆红;李学;王凌云;

  新知建构能力是学生学科素养与关键能力的综合表现.本文对核心素养诊断测评类文献进行了梳理和述评,讨论了物理学科核心素养之新知建构能力的内涵,从认知过程角度细分了新知建构能力的测评指标,并给出了测评研究工具的案例.

  2020年19期 v.38;No.719 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
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专论—聚焦新教材

• 人教版《物理》选择性必修第二册“第一章 安培力与洛伦兹力”编写说明

  金新喜;

  安培力和洛伦兹力的内容是学生继续从场的观点认识相互作用的好素材.教材在问题引导的基础上,从定性和定量两个方面对相关问题进行介绍,帮助学生建立新知与旧知的联系,便于形成正确的物理观念,培养科学思维.教材在呈现知识的同时,关注学生获取知识的过程,介绍了相关物理知识在现代科学技术中广泛应用的实例,以提高学生的科学探究能力,增强理论联系实际的意识.

  2020年19期 v.38;No.719 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
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核心素养—单元教学

• “曲线运动”单元教学设计

  朱亚平;

  曲线运动是丰富学生对运动多样性的认识,深化理解速度、加速度等概念,通过迁移创新学习新知,体会物理学研究方法,形成物理学研究思路的重要主题.本文将曲线运动的速度、运动的合成与分解、平抛运动、圆周运动等内容整合为一个单元,从大概念、大思路、大情境、大问题角度进行单元设计.

  2020年19期 v.38;No.719 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
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教师发展

• 物理概念教学的问题及对策——基于对教师资格证考试的分析

  张红洋;

  物理概念是物理知识的基础,是发展学生物理学科核心素养和综合关键能力的基石.结合近两年教师资格证考生试卷的若干案例,分析当前物理概念教学中存在的问题,从学习者、教学以及课程三个方面对其原因进行探析,提出解决之道.

  2020年19期 v.38;No.719 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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教学研究

• 指向物理学科核心素养的试题命制策略

  张玉峰;邓丽平;

  影响试题难度的主要因素可以简化为问题情境的复杂程度、知识和技能的结构化程度、思维方式的综合程度等三个方面.这三个因素也是划分学业质量标准的主要依据.可以通过分别控制或改变这三个主要因素改变试题难度,实现对物理学科核心素养不同层次和不同侧面的考查.

  2020年19期 v.38;No.719 24-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K]
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经验交流

• 突破“极限”教学难点 提升质疑创新能力——以气垫导轨实验教学为例

  戎杰;高峰;胡科杰;

  物理学是一门以实验为基础的自然科学.从"气垫导轨测量瞬时速度实验"出发,采用图像拟合法、逐次逼近法建立"瞬时速度"概念,突破"极限"教学难点;用气垫导轨实验验证"匀变速直线运动位移与时间的关系",提升质疑创新能力,培养科学思维品质.

  2020年19期 v.38;No.719 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 647K]
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• 刍议在教学设计中如何培养学生的物理观念

  边媛;赵振宇;冯立峰;

  随着新课程标准理念在教学实践中的不断深入,教学模式也发生了很大变化.在以培养学生的核心素养为目的的教学过程中,教师应如何改进教学方式,这是每一位教师都应认真思考的问题.

  2020年19期 v.38;No.719 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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教法学法

• 利用Tracker软件测量平抛物体的重力加速度

  秦凤玲;吴星星;吴维宁;

  在研究平抛运动的实验中,利用Tracker视频分析软件对录制的平抛运动视频中的物体进行追踪得到相应的位置与时间、速度与时间的图像,进而准确、方便地测量重力加速度.

  2020年19期 v.38;No.719 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K]
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• 巧用变式手段 发展科学思维——以“单摆”为例

  田成良;刘明霞;

  目前的物理课堂,重结论的应用,轻知识的形成过程,学生机械地套用公式,造成思维能力发展不足.2017年版高中新课标提出了物理核心素养,其核心任务就是发展学生的科学思维.变式教学作为发展学生思维的有效手段,以"单摆"一节为例,从概念变式、规律变式、习题变式等角度,梳理变式教学的策略,以便理解其本质,从而落实发展学生核心素养的根本任务.

  2020年19期 v.38;No.719 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K]
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现代教育技术

• “线上+线下”协同:融合信息技术的社团活动实践——以“STEAM与趣味物理”社团活动为例

  段雨薇;杜秉东;

  融合信息技术的STEAM社团活动教学实践中,充分发挥和利用现代信息技术优势,通过不同的信息技术策略,助力STEAM社团活动教学.提供配套信息化教学内容,开发跨学科信息化教学资源,与传统课堂结合构建混合式教学模式,营造信息化教学环境,凸显以"自主、探究、合作"为特征的新型学习方式,实现信息技术与课堂教学的结构融合,呈现"线上+线下"多元化的教学形态.

  2020年19期 v.38;No.719 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K]
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• 无线同屏技术下智能手机终端与高中物理教学情境创设的融合

  叶军;赵力红;

  通过学生的实际物理学习过程以及许多课堂实验和案例研究,构建了无线同屏技术下智能手机终端与高中物理教学情境创设的五项融合策略:同屏技术创设奇异情境、同屏技术设置阶梯情境、同屏技术凸显本质情境、同屏技术创设探究情境、同屏技术提供应用情境.

  2020年19期 v.38;No.719 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K]
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实验研究

• 自制变压器演示仪创新实验教学

  吴纯;

  根据教学需求,自制变压器演示仪.该教具可以定量探究变压器基本原理,并结合社会热点,为学生定性演示升压变压器、降压变压器在生产生活中的应用.这对学生深刻理解物理规律,提升建模、探究、分析、论证等核心素养产生积极作用.

  2020年19期 v.38;No.719 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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高考研究

• 基于中国高考评价体系的试题分析与教学启示——以2020年高考理综全国Ⅰ卷部分物理试题为例

  别丽丽;李唯;

  对《中国高考评价体系》颁布当年的高考试题的考查内容和考查要求进行分析,从中得到教学启示以明确教学方向,提高教学效率.

  2020年19期 v.38;No.719 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K]
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• 突出关键能力 重视学科素养——2020年高考课标Ⅰ卷物理试题分析及教学建议

  王书香;付鹂娟;

  2020年高考课标Ⅰ卷物理试题突出知识为基、能力为重、素养导向、价值引领的命题导向,很好地落实了中国高考评价体系提出的教育功能、评价理念.从高考试题特点看物理教学,要注重夯实学科基础、提升关键能力、培育学科素养、明确价值导向.

  2020年19期 v.38;No.719 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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• 基于核心素养要素和水平的试题分析——以2020年7月浙江省物理选考部分试题为例

  袁张瑾;梁旭;

  基于物理学科核心素养要素和水平划分,对试题进行分析,指出解决问题对应的素养要素和水平等级,帮助师生认识试题的功能和价值,从而正确使用试题.

  2020年19期 v.38;No.719 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K]
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解题指南

• 变中求稳 稳中有新——2020年北京市普通高中等级性考试物理卷第19题解析

  李长辉;于海娜;

  2020年是北京新高考改革第一年,相比以往,物理试卷更体现了新高考理念,变中求稳,稳重有新.本文分析了北京卷第19题及答案,从试题命题立意和今后的教学启示两个方面进行了反思,为区域整体教学研究和备考提供了一些思路.

  2020年19期 v.38;No.719 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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• 欢迎投稿 欢迎订阅 理科考试研究

  <正>《理科考试研究》杂志创刊于1993年,由哈尔滨师范大学主管、主办,面向全国公开发行的中等教育类期刊。中国标准刊号:ISSN1008-4126,CN23-1365/G4。本刊以择优、择新、择实为理念,致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信息,探索解题策略,指导升学复习"的办刊宗旨。文章覆盖"课程标准"中数学、物理、化学、生物、科学等学科的重点知识,介绍各学科教育教学研究的最新成果及进展,为理科师生搭建教学共长的交流平台。主要栏目:教学论坛、教学研究、实验教学、教材研究、学科融合、试题研究、专题研究、教学改革、现代教学技术、素质教育等20余个栏目。

  2020年19期 v.38;No.719 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 3711K]
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