- 吴小伟;
<正> 一、问题的发现去年下半年,我接毛了初三(1)、(2)两班的物理教学.由于前期教育等多种原因,(1)班成绩偏低,初二时物理成绩比(2)班低6分多一点.刚开始,我强调统一进度、统一要求,想在"统一"之下,使两个班的物理成绩平衡发展.但是结果大出意料,到期中考试,(1)班物理平均成绩比(2)班低8分多.(1)班成绩的继续滑坡引起了我的深思,为此,我对两个班进行了调查、比较、分析,发现了(1)班有别于(2)班的四点情况:
1999年05期 v.17;No.206 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴八俊;
<正> 一、问题的提出保护环境,维护生态平衡,是人类生存和发展的需要.国家财政预算,力求达到收入与支出的平衡,谓之财政平衡.一个家庭各成员之间心态的平衡,感情平衡,互相体贴,才能和睦幸福……由此联想到物理课堂教学,老师的付出与学生的收获达到平衡状态,是老师追求的理想目标.课堂教学是师生双方动脑、动手、动口的双边活动,是共同完成教学目标的动态过程,使教学始终处于平衡状态,是全面提高学生素质的值得探讨的问题.
1999年05期 v.17;No.206 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁光山;
<正> 在物理第一课堂教学和第二课堂的学习活动中,教师每提出一个问题,必须创设一定的问题情境,这是培养学生创造力的一个极为重要的条件.学生的思维活动不是凭空产生的,必须借助于外界的某种环境因素的刺激作用,学生在学习过程中,教者所创设的问题情境,正是引起学生创造性思维活动的重要外部条件.所谓问题情境,就是指具有一定难度,需要学生努力克服的学习情景.为了培养学生的创造力,教者运
1999年05期 v.17;No.206 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马洪波;
<正> 初三物理总复习可分成三个阶段,相应的练习也形成如下三个不同的层次,且层层深入,形成一个科学的序列.一、巩固基础知识的练习1.口头练习:口头练习就是让学生用自己的话叙述出物理概念和规律的实质及来龙去脉,体会其含义和道理,掌握有关知识要点.可采用抢答、同桌或前后桌互相提问等方式,让学生在争论中加深对知识的理解,训练其思维的
1999年05期 v.17;No.206 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨森林;沈纪纲;
<正> 为了在初中物理教学中加强对学生学习过程的分析与指导,切实从内容到方法上让学生主动地发展学习,我们将说课实验的研究成果在学生的学习过程中推广应用,开展了学生说学活动.说学是学生针对具体学习内容,通过归纳总结,采用讲述的方式,展示自己对所学知识掌握情况的学习活动.它是学生之间交流学习的一种形式,也是教师了解学生学习情况、学习过程、学习效果的直接的有效手段.一、学生说学的基础1.师生对说学都能具备一定的思想基础前一阶段,教师的说课已在学科组内形成
1999年05期 v.17;No.206 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李贞;
<正> 随着科学技术的发展,CAI(教学软件)越多地被应用到我们的物理教学中.做为一种新兴的电教手段,它的适用范围有哪些?与传统电教手段相比又有何优势呢?这些都是新接触到多媒体物理教学的老师所急于弄清楚的问题.一、CAI 容量大、变换快、效率高CAI 可以用来展示课程内容,分析框架结构,总结实验结果等.这种类型的多媒体应用多采用文字或框图形式,与幻灯片的使用效果类似,可以用来节省课堂时间,提高课堂效率.
1999年05期 v.17;No.206 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘锦林;
<正> 建议之一:改进演示实验人教社出版的九年义务教育三年制初级中学物理教科书第141页的乒乓球为什么从水底向上浮的演示(图12—1),它是把水内手中的乒乓球放开后乒乓球上浮的现象来说明浮上来的物体受到浮力.这一演示由于烧杯大小的限制以及操作上的不便,不适合用于演示实验.建议改为手持一黄色塑料球距离烧杯里水面上方50厘米处释放,让学生观察黄色塑料球下沉后再上浮的过程,从小球上浮来说明上浮的物体
1999年05期 v.17;No.206 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘定;徐明和;
<正> 一、不搞题海战术,作业的数量应恰到好处学生在校活动时间减少,作业负担过重,这已是一个较普遍的问题.如果布置相当数量的练习题、自测题和达标题让学生去训练,搞题海战术,当然这样做主观愿望是好的,殊不知,有时事与愿违,适得其反,学生疲于奔命在很短时间内完成大量的练习题只能是囫囵吞枣,一知半解,或者只是相互抄袭完成任务,不可能较好地理解知识,鉴于此我认为布置作业数量应该得当.
1999年05期 v.17;No.206 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄巍山;
<正> 初中物理(人教版)杠杆一节教学中,"力臂"概念学生难以掌握,笔者以为主要原因是两个方面,一是学生不明白为什么引入力臂概念,二是教科书在安排学生研究杠杆平衡条件的实验中,设有对"力臂"变形情况加以实验直观探讨.针对这两个方面,采取如下做法:1.把"力臂"概念与学生原有的知识结构联系起来.教学时,通过推、拉教室门演示回顾力的作用效果相关的三要素:大小、方向、作用点,并对要素之一"力的方向"发挥引出力的作用线概
1999年05期 v.17;No.206 16+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 章敏跃;
<正> 一、"病症档案"建立的方法首先要求学生在实验中将出现的各种"病症"及初步诊断结论,记录在"病症卡"上(此卡是笔者规定学生在实验报告中填加的一项内容).然后由教师组织各班的物理课代表对"病症卡"进行会诊,归纳出该实验中常见"病症"及其诊断的正确结论,制成"病症档案",再反馈给学生.二、"测定小灯泡功率"实验的"病症档案"病症1:闭合开关后,灯泡不亮,电流表和
1999年05期 v.17;No.206 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟凡军;
<正> 碗是人们的饮食工具,拿一只碗就可完成力、热、声、光等十个家庭小实验.一、物体的浮沉将空碗慢慢平放在水面上是漂浮的,而倒放或斜放在水面上则是下沉的.由此得出物体所受的浮力与排开液体所受的重力有关.二、液面升降将盛满水的碗放在平面上,在碗内放一小块冰静止后仍然是满的,待冰熔化后,观察水面变化情况.同样换用盐水也可实验.三、摩擦力与接触面粗糙程度的关系干净的碗和碗外有油的碗分别用手拿,可
1999年05期 v.17;No.206 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 吴长标;
<正> 一、巧填成语,组成完整的物理概念,从而激发学生学习兴趣,增强他们记忆物理概念的能力.如:岿然不____,_____者多劳(动能)蜕化变____,_____力而行(质量)德高望____,_____不从心(重力)紧锣_____鼓,_____日如年(密度)______想联翩,_____排众义(浮力)技_____群芳,_____弩之末(压强)无与伦_____,_____火朝天(比热)人声鼎_____,_____云驾雾(沸腾)扬长避_____,_____不拾遗(短路)
1999年05期 v.17;No.206 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡修俊;
<正> 现行教材中,只提到物体的内能跟温度有关.我在教学中发现,仅知道这一点,无法解答有关问题.因此,有必要全面分析决定内能大小的因素.物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能.内能是物体内部所有分子的能量,跟构成物体的分子数目,即跟质量有关.从分子运动观点看,温度是物体分子平均动能的标志,分子的动能跟温
1999年05期 v.17;No.206 23+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李秀坤;陈永正;
<正> 一、思维"误区"例1 有三个电阻 R_1、R_2和 R_3,已知R_1:R_2:R_3=1:2:3,将它们并联后接在某电路上,通过各电阻的电流,I_1、I_2和 I_3之比为( )A.1:2:3 B.3:2:1C.6:3:2 D.1:1:1这道题其实很简单,可是,有相当一部分学生却选择错误的 B 项为答案,究其原因,他们认为并联电路各支路两端的电压相等,因而各支路中的电阻与电流成反比.这些学生是思维定
1999年05期 v.17;No.206 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程远亮;
<正> 初二学生学习了光的折射后,对凸透镜成像的规律感到头疼,学生做实验时,很快都能弄清,然而在具体应用时,又会张冠李戴.笔者在教学实践中,采用"图象法"表示凸透镜成像的规律,效果很好.现简介如下,供大家参考.在图1中,虚曲线表示凸透镜成的虚像.实曲线则表示实像;在物距 u=2f
1999年05期 v.17;No.206 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡方德;
<正> 题:有一圆台桌面重250牛,它四周有4只等距离的竖直的台脚支撑着.一人压在圆台的边缘上,如果要使圆台倾倒,此人至少要用多少牛的力?分析:此题初看起来不知从何处下手,但只要仔细分析,便知可用杠杆原理来求解.支撑着的圆台面四个脚可组成圆台的内接正方形 ABCD,圆台的重心在 O 点,压圆台的力 F 的作用点 O′在圆台的边缘,方向垂
1999年05期 v.17;No.206 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹海炳;
<正> 与沪科版九年义务教育三年制初中物理第二册课本相配套使用的《初中物理教学指导》初三上分册 P72中有这样一道题:用杠杆把一物体提高0.5米,动力为5牛,动力作用点下降2米,则被提升物体重_____牛,动力做功_____焦(不计摩擦)参考答案分别为20牛,10焦学生也不难做出此答案.但对于这道题的物理意义,本人认为有讨论的必要.1.关于题中"不计摩擦"条件的讨论当杠杆处于水平位置时,杠杆与支点无相
1999年05期 v.17;No.206 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁万贵;
<正> 笔者在教学中,发现许多学生在解答华东地区初三物理教材106页的第4题时,常出现这样典型错误: 题:使用右图所示的滑轮组来拉动重物 A,已知拉绳子的力F=1200牛,若此时滑轮组的机械效率是85%,试计算重物 A与水平地面间的摩擦力.错解:设重物在水平方向右移 S 米,则绳的
1999年05期 v.17;No.206 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单林堂;
<正> 题目:质量相等的甲、乙两小球,密度之比ρ_1:ρ_2=2:3,将它们都放入水中(如图),静止时两球所受的浮力之比为 F_1:F_2=6:5求:(1)甲、乙两球的体积 V_1、V_2之比:(2)甲、乙两球的密度ρ_1、ρ_2.此题是有一定难度的力学综合题,该题是一"动态"过程,要通过仔细分析、讨论,才能确定出最后的静态平衡受力情况.
1999年05期 v.17;No.206 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邵宝钧;
<正> 初中物理教学大纲中明确提出,要培养学生初步的分析、概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力.这就要求我们教师在讲解例题或指导学生解题的过程中,充分运用分析、综合的方法,引导学生积极思维,应用学过的物理知识、规律、公式解决实际问题.现以下题为例,说明分析法的具体应用.例题:矿井里有一条斜面形状的坑道,坑道长100米,高10米,坑道顶端有一台功率为10
1999年05期 v.17;No.206 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李养民;
<正> 题:如图,烧杯的底面积为5分米~2,内装一定量水,此时杯内 A 点的压强为5×10~3帕,若把一木块投入杯中(水不溢出)静止时,杯内 A 点的压强为6×10~3帕,求木块的重?不少的学生都这样分析的,木块在水中漂浮时 G=F_浮,只要求出 F_浮即可.题目已知压强差及底面积(受力面积),即可算出压力差,压力
1999年05期 v.17;No.206 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王耀队;
<正> 电路中出现故障是时常发生的.故障可以是用电器损坏,短路、断路或接触不良或绝缘材料破坏等.如何找出故障的真正原因,本人结合教学实际,列举两例和老师们共同探讨.例1 如图1所示,闭合电键后两个灯泡都不亮,电流表指针几乎未动,而电压表有明显的偏转.假设各个接线柱连接完好,导线也没有
1999年05期 v.17;No.206 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张双民;
<正> 题目:用一个直径为20厘米的凸透镜正对着阳光方向,在透镜另一侧15厘米处有一垂直于主轴的光屏,此光屏上出现一个直径是10厘米的光斑,则该透镜的焦距可能是A.10厘米 B.15厘米C.30厘米 D.45厘米析:平行于主轴的光线经过凸透镜折射后将会聚于主轴上一点,这点便是凸透镜的焦点.焦点到凸透镜对称中心(光心)的距离叫做焦距.据此该题需由已知条件根据光路特点运用
1999年05期 v.17;No.206 34+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张杰林;
<正> 题目:一根均匀杠杆,每米重 G′=20牛,现以杆的 A 端为支点,在杆的 B 端施加竖直向上的拉力F,在距杆的 A 端a=0.2米处挂重物 G=200牛.如图所示.要使杠杆在水平位置平衡,且拉力 F 最小,此杠杆应多长?这是一道物理极值题,现介绍解此题的几种数学方法,供同学们参考.
1999年05期 v.17;No.206 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛国平;
<正> 一、问题的提出一块金属用弹簧秤在空气中称时重5.4牛,将金属块没入水中称时弹簧秤的示数3.4牛,这个金属块的密度是多大?对于这一问题常规的解法是先通过"读数差法"算出该金属块受到的浮力,然后根据阿基米德原理 F_浮=ρ_液gV_排,算出 V_排,因为物体浸没,所以 V_排=V_物,最后再根据重力公式和密度公式算出该金属的密度.由于计算过程中运用到的公式较多,且 g 的取值又含有小数,算
1999年05期 v.17;No.206 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李明;
<正> 等比性质在数学上有着很奇妙的应用,在处理某些物理习题时,妙巧用等比性质,往往能得到脱俗别致的解法,使人耳目一新,下面选几例说明.例1 玻璃瓶盛满水总质量是0.6千克,盛满密度是0.8×10~3的酒精总质量是0.5千克,求玻璃瓶的容积和质量.解:设玻璃瓶的容积为 V,质量为 m_瓶,则
1999年05期 v.17;No.206 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓彪;
<正> 我们有时能在大街上看到一些走江湖的朋友,表演一些气功、杂技等.其中有在木板上钉上很多钉子,钉尖直立立地向上竖着.由两个人将表演者抬到这些钉尖上睡起.围观的人们此时拍手叫好,并且还自言自语地说:"功夫真了不起!"其实,很多的围观者只是看一个热闹,观望其"险"罢了.没有人真正去分析和了解它的内涵,如果我们用科学的方法去分析它,此表演者也就不再是英雄了.这与我们物理学中的压强有关,在压力一
1999年05期 v.17;No.206 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范广安;
<正> 现在人们使用的简易气体打火机,装丁烷液体的塑料容器一般都被塑料片隔成两部分,而这两部分下端又是连通的,有些学生将打火机倒过来,无论怎样摆动,两容器中液面都很难相平.对此甚感迷惑.要解释清楚这个问题,首先要弄明白该装置究竟是不是"连通器".在人教版新教材初中物理第一册P123有"上端开口,下部相连通的容器叫连通器"这样叙述比原教材中"底部互相连通的容器叫连通器"更为科学、准确,这里
1999年05期 v.17;No.206 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>~~
1999年05期 v.17;No.206 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>~~
1999年05期 v.17;No.206 45-48+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据